Anonim

Surat peletakan jawatan dari Akademi Rekabentuk Eindhoven kepala tuan


Dezeen Wire:
Louise Schouwenberg, salah satu daripada tiga ketua kursus Sarjana Akademi Eindhoven yang meletak jawatan minggu lepas, telah menghantar surat peletakan jawatan rasmi kepada ahli lembaga eksekutif akademi.

Jan Boelen, Joost Grootens dan Louise Schouwenberg meletak jawatan berikutan percanggahan dengan sekolah mengenai pembaharuan pendidikan, pada minggu yang sama sebagai ketua guru-guru sekolah Gijs Bakker berlepas selepas 25 tahun dan 31 pelajar tuan di sekolah menyambut kelulusan mereka.

Berkaitan: Li Edelkoort untuk mengundurkan diri sebagai ketua Akademi Rekabentuk Eindhoven (Jun 2008) | Lihat semua cerita kami mengenai Design Academy Eindhoven

Berikut adalah surat dari kepala kursus:

5 Julai 2012

Ahli-ahli Lembaga Eksekutif Yang Berhormat

Selepas berbulan-bulan perbincangan berterusan mengenai kandungan dan organisasi program Master of Design Academy Eindhoven, kami kini telah mencapai titik pemecahan. Lembaga Eksekutif ingin mengekalkan trajektori pembaharuan dan inovasi yang kami rasa akan mempunyai implikasi buruk bagi kualiti kursus kami.

Dengan komitmen kami yang kuat terhadap kandungan pendidikan kami, kami telah mencuba tahun-tahun terakhir ini untuk menegakkan apa yang kami percaya sebagai standard kualiti yang sesuai dengan program DAE (Master). Pada mulanya, kami menerima sokongan sistem pendidikan yang menyumbang kepada nama dan kemasyhuran sekolah ini dan membantu mendapatkan status "Cemerlang" pada tahun 2008. Sistem yang dipersoalkan itu dilaksanakan pada tahun 80an oleh lembaga berwawasan dan murah hati, yang menyedari bahawa pendidikan reka bentuk yang sepatutnya hanya dapat dicapai jika pereka, arkitek, seniman dan ahli teori yang terkemuka telah dipujuk untuk terlibat dalam aktiviti pendidikan akademi.

Ketua-ketua jabatan telah dipilih dengan teliti berdasarkan pandangan mereka secara terang-terangan mengenai disiplin mereka. Mereka diberi autonomi maksimum dan latitud dalam memilih topik mereka sendiri dan mengumpulkan kakitangan pensyarah mereka sendiri. Ianya berhasil. Setakat ini, akademi mempunyai pelbagai pensyarah yang berpengalaman, mengaku pakar dengan pijakan yang mantap dalam amalan profesional mereka. Dalam dekad yang lalu, akademi itu telah dapat melatih ramai pelajar yang kini mengira krim dunia reka bentuk antarabangsa.

Sebagai ketua tiga program Sarjana kami meneruskan struktur Gijs Bakker diperkenalkan untuk Sarjana. Kami telah bekerjasama dengan mengubah pasukan pensyarah, semuanya beroperasi di barisan hadapan disiplin mereka. Akreditasi yang berjaya baru-baru ini telah menunjukkan bahawa program-program Sarjana telah berjaya menjana jisim kritikal yang sangat diperlukan yang sebelum ini kurang. Oleh kerana program-program telah menjadi menarik bagi pelajar-pelajar antarabangsa yang lebih dan lebih baik, ini telah membantu menarik pilihan pensyarah yang luar biasa. Komitmen, keghairahan dan dedikasi telah diikuti secara semulajadi dari keyakinan yang berlatar belakangan hingga hari ini dalam struktur terbuka program. Di samping itu, struktur terbuka ini telah memperoleh kedudukan penanda aras antarabangsa semasa DAE dalam persepsi reka bentuk Belanda.

Selama bertahun-tahun, Lembaga Eksekutif semasa telah tanpa pengarah artistik dengan visi untuk disiplin serta pendidikan reka bentuk (kandungan institut pengajaran tidak boleh ditempatkan secara tidak sengaja dengan 'kurator' artistik untuk pameran peperiksaan). Kekurangan visi muncul paling penting dalam skim pembaharuan pendidikan untuk beberapa tahun akan datang. Pakar-pakar substantif (Dekan Reka Bentuk dan Guru) menjadi bawahan kepada para pengajar / pengurus (Dekan Pendidikan), manakala 'penterjemah' perlu menjembatan kandungan dan pendidikan (Penterjemah, Mentor, Fasilitator, Penyambung, Dekan Pendidikan). Sistem kompleks ini tidak lagi berdasarkan kepercayaan dan dinamik, tetapi pada kesangsian, hierarki dan kawalan.

Otonomi komparatif ketua jabatan dan pasukan pensyarah mereka, yang telah membawa kejayaan di seluruh dunia untuk model asal DAE, harus dilepaskan.

Peranan yang kita, dan dengan kita semua bekas ketua jabatan, boleh bermain sebagai Dekan Reka Bentuk dalam set baru ini, telah dipinggirkan secara radikal. Sistem dominan akan menjadi salah satu daripada pengurusan pendidikan, yang tujuan utamanya adalah untuk menahan kreativiti dan pembangunan substantif dalam rapat-rapat. Fungsi yang baru diwujudkan dan peranan pembahagian timbal balik menyatakan keinginan untuk mengawal: untuk membahagikan dan memerintah. Ini adalah satu set-up yang kita tidak boleh lagi melakukan.